Katarzyna Szybka

Zajmuję się: nauczyciel dyplomowany wychowania przedszkolnego, prowadzę terapię integracji sensorycznej, oraz terapię ręki; pracuję z dziećmi w normie rozwojowej, w spektrum autyzmu, ADHD, Zespołem Downa. Posiadam doświadczenie w pracy z dziećmi w różnym wieku.

Szkolenia, kursy, warsztaty i webinary:

- kurs SI I i II stopień (certyfikat)

- kurs Terapii Ręki (certyfikat)

- „Grafomotoryka w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym” (certyfikat)

- Trener TUS (certyfikat)

- kurs SMYKO-MULTISENSORYKA (certyfikat)

- kurs „Metoda Dobrego Startu” (część teoretyczna i praktyczna)

- kurs „Metoda Ruchu rozwijającego wg Weroniki Sherborne – poziom I”

- szkolenie Integracja Bilateralna – program szkolny

- szkolenie „Wspomaganie rozwoju dzieci ze specyficznymi problemami w nauce – Szkolny Program Interwencyjny Sally Goddard Blythe oparty o integrację odruchów oraz ocenę neuromotorycznej gotowości do nauki testem przesiewowym INPP”

- warsztaty „Narzędzia Diagnostyczne Procesów SI – Test Południowo – Kalifornijskie w ocenie jakościowej”.

- warsztaty „Show Pedagogika”

- warsztaty „Obserwacja i ocena rozwoju dziecka – jak rozpoznać symptomy nieprawidłowości w rozwoju dziecka”

- warsztaty „Gry planszowe kształtujące funkcje percepcyjno – motoryczne”

- seminarium „Autyzm, Zespół Aspergera. Praca z dzieckiem z całościowymi zaburzeniami rozwoju w oparciu o techniki behawioralne

- liczne webinary, m.in.: „Doskonalenie koordynacji ruchowej jako ważny element usprawniania motoryki małej”, „Kształtowanie umiejętności wycinania nożyczkami jako element przygotowania motorycznego”, „Przygotowanie ręki do pisania”, „Domowa terapia ręki. Usprawnianie małej motoryki w domu. Bez specjalistycznego sprzętu i pomocy”, „Najczęstsze błędy w przygotowaniu do pisania”, „Zabawy manipulacyjne – podstawa rozwoju grafomotoryki”, „Ćwiczenia aktywizujące dla grupy w przedszkolu i szkole”, „Elementy integracji sensorycznej w przygotowaniu do pisania i samoobsługi”, „Rola integracji bilateralnej w funkcjonowaniu małej motoryki”, „Gotowość ręki do funkcji pisania”, „Zręczność, jako ważna cecha motoryczna”, „Jak (i co?) mówić, żeby rodzice słuchali”